作者：趙志疆

一個女老師坐在教室中間，班上的學生似乎正在自習。伴隨著“你很拽哦，后面那些都是你小弟？”的臺詞，女老師一拍手，全班學生“唰”地一下全都站了起來，還有學生幫老師戴上墨鏡、披上皮衣，簡直就像是“黑社會”……這不是影視劇中的片段，而是這位老師在視頻平臺發(fā)布的內(nèi)容。

視頻平臺上，輸入“校園日?！薄罢n堂日常”等關鍵詞，往往會出現(xiàn)不少以中小學校園生活為背景的視頻，有的傳遞了青春與朝氣，有的則充斥著網(wǎng)絡段子的表演痕跡。其中，既有畫風詭異的“尬舞”，也有?？岚鐜浀摹把菟嚒?，甚至還有老師和學生之間的“打情罵俏”。為人師表的神圣職業(yè)，與以出格博出位的種種舉動聯(lián)系在一起，令人大跌眼鏡。

雖然拍視頻的老師大多會在視頻賬號的簡介里注明：“視頻均在課下拍攝，不占用學生上課時間”。但在教室這樣的教學空間，即使是在下課時間拍攝視頻，也難免會影響到學生的學習和休息。更為重要的是，無論在什么時間，老師都不應該“占用”學生——為了拍攝那些與教學無關的內(nèi)容，老師究竟有什么資格將學生當作免費征用的“群演”？

短視頻時代呼嘯而來，老師參與其中本無可厚非。但問題的關鍵是，老師應該選擇什么樣的創(chuàng)作方向，提供什么樣的視頻產(chǎn)品？其實，視頻平臺上并不缺少優(yōu)質(zhì)的校園內(nèi)容，它們或展示積極向上的學習狀態(tài)，或分享行之有效的學習方法，或展現(xiàn)豐富多彩的課外活動。創(chuàng)作這樣的內(nèi)容，不需要刻意的編排和尷尬的演繹，但“用心”與“用情”是必不可少的。

相比起潛心創(chuàng)作，劍走偏鋒打擦邊球更容易以出格博出位。某些老師沉湎于此，甚至不惜將學生當作無償使用的“道具”，這不僅是對教學秩序的干擾和破壞，更是對學生權益的粗暴踐踏。那些格調(diào)低下的視頻作品，學生從中學不到任何有價值的內(nèi)容。在這樣的環(huán)境中，真正值得擔心的不是“課上”抑或“課下”時間是否被占用，而是當老師為了做網(wǎng)紅、賺流量一路狂奔的時候，到底會給學生留下什么樣的負面影響？

值得一提的是，某些“網(wǎng)紅老師”不僅熱衷于白天拍視頻，而且習慣于晚上做直播。更有甚者，將直播間搬到了學校里，以學生隱私作為直播的看點。凡此種種，不僅逾越了師德的紅線，更踐踏了制度的底線——《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》明確規(guī)定，教師應“堅持言行雅正，為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛”，且“不得擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為”。

無論從保障學生的正當權益，還是從維護老師的師道尊嚴出發(fā)，校園短視頻都不能任性而為。由此，不僅需要明確相應的規(guī)則與懲處制度，而且需要視頻平臺切實肩負起內(nèi)容審核的職責。如果視頻平臺能結合視頻的角色和內(nèi)容強化管理，就能從源頭阻止變了味兒的校園視頻進一步擴散和傳播。讓校園視頻更加積極健康，這本身也是凈化網(wǎng)絡空間的題中之義。（趙志疆）