鄉(xiāng)村振興旨在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會全面發(fā)展。地方高校具有豐富的人力資源和智力資源，可以通過思想政治教育的方式對農(nóng)村學(xué)生進行培養(yǎng)和引導(dǎo)，幫助他們更好地融入和貢獻于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

完善課程設(shè)置增加教育內(nèi)容

高校思想政治教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探索中，完善課程設(shè)置是關(guān)鍵一環(huán)。及時修改和更新教材，將鄉(xiāng)村振興理論與實踐的最新成果納入其中。確保教材內(nèi)容準(zhǔn)確、權(quán)威，并緊密結(jié)合實際案例，提供具體的鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗與教訓(xùn)。開設(shè)鄉(xiāng)村振興專門課程，系統(tǒng)地介紹鄉(xiāng)村振興的背景、目標(biāo)、政策、實施途徑等內(nèi)容。該課程可涵蓋鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村電商、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)等方面的知識，幫助學(xué)生全面了解鄉(xiāng)村振興的實踐需求。引導(dǎo)學(xué)生深入鄉(xiāng)村實踐，參與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興項目和活動。組織學(xué)生前往鄉(xiāng)村調(diào)研，了解鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和提出建議的能力。將鄉(xiāng)村振興理論與實踐知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)新實驗，為鄉(xiāng)村振興提供具體解決方案，促進落地實施。采用多種教學(xué)方法，如案例分析、討論、團隊合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，利用信息技術(shù)手段，提供線上學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠隨時隨地獲取相關(guān)知識。

提高教師專業(yè)素質(zhì)和科研水平

開展定期的專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的學(xué)科知識和教學(xué)能力。同時，引入新的教育理念和教育技術(shù)手段，使教師能夠適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求。建立科研項目和獎勵機制，鼓勵教師參與教育科研活動。提供必要的科研經(jīng)費和資源支持，促進教師在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略領(lǐng)域的研究與實踐。組織教師參加學(xué)術(shù)會議、研討會等交流活動，與其他地區(qū)和學(xué)校的教師進行學(xué)科合作與互動。通過學(xué)科交流，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。建立科學(xué)公正的評價體系，注重教師的學(xué)術(shù)能力和科研成果。通過評價體系，鼓勵教師進行深入研究和創(chuàng)新實踐，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論研究與指導(dǎo)。促進不同學(xué)校之間的合作與資源共享，構(gòu)建鄉(xiāng)村教育的聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)。通過共同研究、經(jīng)驗交流和資源整合，提高教師隊伍的整體水平和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的研究能力。

創(chuàng)新思想政治教育方式

創(chuàng)新思想政治教育方式，注重實踐與實踐教育相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村振興的熱情和創(chuàng)新能力。首先，我們可以通過組織實地考察、社會實踐等方式，讓學(xué)生親身感受到農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，增強他們對鄉(xiāng)村振興的認(rèn)識和理解。其次，在教學(xué)中引入案例分析、討論、團隊合作等形式，鼓勵學(xué)生積極參與和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。再次，可以將一些實際問題融入課程中，讓學(xué)生通過實踐去解決問題，提高他們的動手能力和實踐能力。最后，可以通過開展鄉(xiāng)村振興實踐項目，引導(dǎo)學(xué)生深入了解農(nóng)村發(fā)展需求，培養(yǎng)他們的實踐精神和創(chuàng)新意識。通過這樣的思想政治教育方式，可以積極引導(dǎo)學(xué)生投身于鄉(xiāng)村振興，提升他們的創(chuàng)新能力和責(zé)任意識。

制定專門的思政課程

地方高?？梢愿鶕?jù)鄉(xiāng)村振興的需要，制定專門的思政課程，內(nèi)容涵蓋農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民權(quán)益保護等方面的知識。通過開設(shè)這樣的課程，可以增強鄉(xiāng)村學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提高他們參與鄉(xiāng)村振興的能力和意愿。

首先，思政課程應(yīng)該重視農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的理論與實踐。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的基本理論，包括農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品加工與流通、農(nóng)村金融發(fā)展等方面的知識。同時，通過案例分析和實地調(diào)研等方式，將理論與實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的問題和挑戰(zhàn)。其次，思政課程應(yīng)該涵蓋新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。新農(nóng)村建設(shè)是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)新農(nóng)村建設(shè)的原則、目標(biāo)和政策措施，了解新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)驗和成功案例。此外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)村社區(qū)建設(shè)、農(nóng)村文化傳承和農(nóng)村環(huán)境保護等方面的關(guān)注，提高他們的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展意識。思政課程應(yīng)該關(guān)注農(nóng)民權(quán)益保護與農(nóng)民參與鄉(xiāng)村振興的能力培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，了解農(nóng)民的基本權(quán)益以及農(nóng)村土地、勞動力、產(chǎn)權(quán)等方面的保護機制。同時，課程還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，引導(dǎo)他們積極參與到鄉(xiāng)村振興的實踐中去，發(fā)揮自己的作用。

組織鄉(xiāng)村振興研究團隊

地方高校可以組織鄉(xiāng)村振興研究團隊，這將有助于深入研究鄉(xiāng)村振興的問題，并為鄉(xiāng)村振興提供智力支持和決策參考。首先，鄉(xiāng)村振興研究團隊?wèi)?yīng)該匯集相關(guān)專家學(xué)者和研究人員。他們擁有豐富的鄉(xiāng)村發(fā)展經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠?qū)︵l(xiāng)村振興的問題進行全面、深入地研究。這些專家學(xué)者可以來自不同學(xué)科領(lǐng)域，如經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等，以實現(xiàn)多學(xué)科交叉和融合。其次，鄉(xiāng)村振興研究團隊?wèi)?yīng)該開展針對鄉(xiāng)村振興的研究工作。他們可以通過調(diào)研、實地考察、數(shù)據(jù)分析等方式，深入了解鄉(xiāng)村經(jīng)濟、社會、文化等各個方面的問題和挑戰(zhàn)。通過對這些問題的研究，他們可以提出具體可行的解決方案，為鄉(xiāng)村振興提供具體的政策建議和實施方案。鄉(xiāng)村振興研究團隊?wèi)?yīng)該與地方政府、社會組織等相關(guān)機構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系。他們可以為地方政府提供智力支持和專業(yè)建議，幫助其制定和實施鄉(xiāng)村振興的政策和項目。同時，他們還可以與社會組織合作，共同推動鄉(xiāng)村振興的實施，促進鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。舉例來說，一個地方高校可以成立一個鄉(xiāng)村振興研究中心或鄉(xiāng)村振興研究院。這個機構(gòu)可以由相關(guān)學(xué)院、研究所和政策研究中心等共同組成，匯集各個學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者和研究人員。他們可以開展鄉(xiāng)村振興的相關(guān)研究，為地方政府提供政策建議，同時，還可以開展培訓(xùn)和推廣活動，幫助農(nóng)民了解鄉(xiāng)村振興政策，提高他們的參與意識和能力。

（作者 常翔 系濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）

（2023年11月20日《黑龍江日報》）