4月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，就教育部與9部門聯(lián)合發(fā)布的《關于加快推進教育數(shù)字化的意見》（以下簡稱《意見》）進行深入解讀，并介紹教育戰(zhàn)線推進教育數(shù)字化工作的進展情況和下一步落實《意見》的考慮。

《意見》總共分7個部分，共22條政策舉措。分別從深入推進集成化方面、全面推進智能化方面、將人工智能技術融入教育教學的全要素過程、大力推進國際化方面以及健全教育數(shù)字化保障體系，筑牢教育數(shù)字化安全屏障和加強組織實施等方面作出了相關部署。

據(jù)介紹，中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，也已將教育數(shù)字化作為重要內容進行了部署。教育數(shù)字化是當代發(fā)展的必然趨勢，它不僅是教育領域的一場技術革命，更是教育理念、教學模式、教育治理等方面的深刻變革。

教育部表示，當前，教育仍存在著區(qū)域發(fā)展不均衡、資源供給機制需完善、師生數(shù)字素養(yǎng)待提升、智能化效能未充分釋放等問題。新階段要立足經驗，破解問題，就必須深入把握教育數(shù)字化規(guī)律，堅持問題導向、目標導向，繼續(xù)縱深推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略布局，以人工智能助力教育變革，通過系統(tǒng)性改革釋放發(fā)展動能，支撐教育現(xiàn)代化，“教育部將不斷推動國家智慧教育平臺更新資源，為廣大師生提供豐富多樣的優(yōu)質教育資源。促進教育信息共享，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。集中上線系列人工智能通識課程，幫助師生更好擁抱智能化時代?！?/p>

針對偏遠山區(qū)和鄉(xiāng)村薄弱學校數(shù)字化應用方面短板問題，開發(fā)應用指導示范課程，定制符合鄉(xiāng)村學生學情的數(shù)字教育資源，開展靶向培訓。同時，繼續(xù)深化專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂的創(chuàng)新應用，持續(xù)擴大優(yōu)質教育資源受益面，助力偏遠山區(qū)和薄弱學校的教育質量提升。

在提升教師能力方面，將加快建設智慧教研中心，構建起省、市、縣、校4級貫通，物理空間與虛擬空間相融合的智慧教研體系，盤活全省的教研資源，開展跨區(qū)域、跨層級的聯(lián)動教研，緩解基層教研員數(shù)量不足、對課程教學改革支撐不夠的問題。同時，將部署課堂教學的智能分析系統(tǒng)，伴隨式采集教師課堂教學數(shù)據(jù)，支撐開展基于數(shù)據(jù)循證課例研討、教師研修等活動，精準提升教師的教學能力。

當前，人工智能正加速融入教育體系，為避免因技術代差加劇區(qū)域教育失衡，將全域布局推進“人工智能+教育”，加快探索人工智能賦能教育公平和質量提升的有效路徑，助力基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

（2025年4月17日《農民日報》記者 李琭璐）