岳彩申 西南政法大學(xué)黨委常委、副校長

前不久，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》（以下簡稱《意見》），為新時代持續(xù)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才提供了指引。西南政法大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《意見》的有關(guān)要求，在深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中，夯實本科教育基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)實務(wù)型法治人才，認(rèn)真回答好新時代法學(xué)教育這道“必答題”。

實務(wù)型法治人才培養(yǎng)的核心要素可歸納為職業(yè)品格塑造、知識體系構(gòu)建和實務(wù)能力提升三個方面。職業(yè)品格包括職業(yè)倫理、道德情操、職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任感等；知識體系包括通識性知識、專業(yè)知識等；實務(wù)能力包括對法律問題的理解、法律文書的寫作、證據(jù)的有效收集與處理、與相關(guān)主體的交往互動等。學(xué)校將著重聚焦這三個方面，按照新時代全面依法治國所需的實務(wù)型法治人才的培養(yǎng)要素，積極落實《意見》的各項要求。

一、立足思政教育，塑造好實務(wù)型法治人才的職業(yè)品格

法治人才的品格底色是具有堅定的理想信念、強(qiáng)烈的家國情懷。立德樹人、德法兼修是法學(xué)本科教育的根本方針。

要始終堅持以習(xí)近平法治思想為根本遵循，深入推進(jìn)習(xí)近平法治思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在開好《習(xí)近平法治思想概論》專業(yè)核心必修課的基礎(chǔ)上，建設(shè)相關(guān)的必修、選修課程，并加強(qiáng)該課程教研室與法學(xué)專業(yè)各教研室的結(jié)對建設(shè)，形成“馬克思主義學(xué)院—教研室—教學(xué)團(tuán)隊”思政連線。

進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，深入推進(jìn)法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，高質(zhì)量編制法學(xué)專業(yè)課程思政“三件套”（即課程思政教學(xué)指南、課程思政教學(xué)改革方案、課程思政示范案例集）。通過法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，深入梳理各門法學(xué)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現(xiàn)思想政治教育與法學(xué)專業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一、同向同行。

更加注重法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)掌握中國特色社會主義法治理論，正確認(rèn)識中國法治建設(shè)進(jìn)程。結(jié)合社會實踐積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法治文化教育，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)必修課程《法律職業(yè)倫理》的建設(shè)，幫助學(xué)生扣好法律職業(yè)生涯的第一顆扣子，培育學(xué)生崇尚法治、捍衛(wèi)公正、恪守良知的職業(yè)品格。

二、抓牢金課建設(shè)，構(gòu)建好實務(wù)型法治人才的知識體系

實務(wù)型法治人才必須以扎實的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，課程是本科人才培養(yǎng)中專業(yè)知識體系最直接的來源，也是創(chuàng)新和傳承法學(xué)知識的主要渠道。金課建設(shè)承載著法學(xué)專業(yè)知識創(chuàng)新的基本功能，是提高本科教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建實務(wù)型法治人才高水平法學(xué)專業(yè)知識體系的有效路徑。

課程建設(shè)要充分發(fā)揮國家和省部級法學(xué)專業(yè)一流課程的示范作用，推進(jìn)法學(xué)專業(yè)一流課程矩陣建設(shè)，尤其是法學(xué)專業(yè)核心必修課建設(shè)。通過優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、豐富課程案例庫、推進(jìn)在線開放課程建設(shè)等一系列措施，提高法學(xué)專業(yè)核心課程的一流課程覆蓋率，建設(shè)有影響力的法學(xué)專業(yè)一流課程群。

課程體系建設(shè)要融入新理念、新理論、新知識。及時開設(shè)并建好《社會治理法學(xué)》《科技法學(xué)》《數(shù)字法學(xué)》《人工智能法學(xué)》等課程，將新興學(xué)科的內(nèi)容融入培養(yǎng)方案設(shè)計中，推動課程體系的迭代更新。充分利用學(xué)校不同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢資源，推動專業(yè)知識內(nèi)容的交叉融合，大力開發(fā)建設(shè)新文科課程。比如，加強(qiáng)“法學(xué)+外語”專業(yè)課程融合，培養(yǎng)獨(dú)具特色的涉外法治人才；加強(qiáng)“法學(xué)+工商管理”專業(yè)課程融合，培養(yǎng)法商融合的法律人才，打造具有鮮明特色的新文科系列金課。

課程內(nèi)容設(shè)計要更注重強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的廣度和深度。著力建設(shè)好《法律邏輯學(xué)》等法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，開設(shè)《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》《邏輯與思辨》《學(xué)術(shù)研究方法》等新課程。在法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生法律思維邏輯體系的形成，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，建設(shè)一批高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的金課，以培養(yǎng)高質(zhì)量、實務(wù)型的法治人才。

課程教學(xué)方法要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，大力提升教師信息化教學(xué)水平，鼓勵教師及時將大數(shù)據(jù)挖掘、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)新方法運(yùn)用到教學(xué)中。開展法學(xué)專業(yè)虛擬教研室建設(shè)，打破課程集體備課的時間和空間限制。推廣混合式教學(xué)模式創(chuàng)新改革，推動課堂教學(xué)從“講授式”向“混合式”“啟發(fā)式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，多途徑延展教學(xué)互動。

三、強(qiáng)化實務(wù)訓(xùn)練，鍛造好實務(wù)型法治人才的綜合能力

培養(yǎng)高素質(zhì)的法治人才，綜合能力培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。特別是對于法學(xué)本科教育教學(xué)而言，必須做好實務(wù)教育，強(qiáng)化實踐育人功能，深入推進(jìn)實務(wù)訓(xùn)練的不斷創(chuàng)新，全面提升法治人才的綜合能力。

積極構(gòu)建法治人才培養(yǎng)共同體，將用人單位的需求與評價前移至法治人才培養(yǎng)方案制定與落實的具體環(huán)節(jié)中，與學(xué)校本科人才培養(yǎng)形成緊密聯(lián)系。與法律實務(wù)部門聯(lián)合開發(fā)課程，推動與法治工作部門在人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)的深度合作與互動，推動學(xué)校與法治工作部門雙向交流，加大法學(xué)專業(yè)教師到法治工作部門掛職力度。探索建立法治工作部門優(yōu)秀實務(wù)專家到學(xué)校任教機(jī)制，將實務(wù)部門人員納入學(xué)校教學(xué)主體范疇，統(tǒng)一管理、考核，同時也賦予其開設(shè)課程時段、地點(diǎn)等方面的自主權(quán)。

持續(xù)引入實務(wù)教學(xué)資源，通過專題講座、職場模擬、實務(wù)介入、討論研修以及社會實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律實際應(yīng)用能力。組織實施“庭審進(jìn)校園”活動，學(xué)生到現(xiàn)場觀摩后，由庭審法官與教師共同組織開展庭審分析。探索利用虛實融合的智慧校園、智慧教室，聯(lián)合法治工作部門建設(shè)一批法學(xué)專業(yè)虛擬仿真實驗項目，開展場景式、體驗式、沉浸式的情境教學(xué)。

新時代法學(xué)教育承擔(dān)著為法治中國建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才的光榮使命，在推進(jìn)全面依法治國中具有重要地位和作用。學(xué)校將緊緊圍繞新時代高素質(zhì)法治人才的品格、知識、能力需求，著力把主題教育的成果轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)新時代實務(wù)型法治人才的生動實踐，培養(yǎng)造就更多具有堅定理想信念、強(qiáng)烈家國情懷、扎實法學(xué)功底的法治人才，為全面依法治國貢獻(xiàn)力量。