張紅雨 

據(jù)近期半月談報道，去年為云南農(nóng)業(yè)大學發(fā)布“招生”短視頻而火爆網(wǎng)絡(luò)的丁同學，近日又因發(fā)布了“續(xù)篇”沖上社交平臺熱搜榜——去年，他在一段自拍視頻中說：“歡迎大家報考云南農(nóng)業(yè)大學，我們這里真的不用天天挖地……校園環(huán)境也非常美麗?！痹谒f這番話的時候，背景卻是該校一臺拖拉機正在校園挖地。一時間，這個視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。而今年視頻的內(nèi)容是講述學校將種植的各種水果免費發(fā)給學生，“根本吃不完”。

時下，網(wǎng)絡(luò)上有不少版本的類似招生宣傳視頻，有的學生展示宿舍里“上床下桌”“內(nèi)有空調(diào)”等優(yōu)越的住宿條件，有的學生分享學?！皺鸦ù蟮馈薄鞍嘀魅尾鸩健钡葞熧Y力量……雖然有些“土”但接地氣，雖然調(diào)侃但誠意滿滿，雖無劇本但彰顯了以人為本。這些視頻中呈現(xiàn)的學校給學生帶來的獨一無二的感受，讓學生有話可說、有事可講，更像是一種“凡爾賽”，一種學校與學生的雙向奔赴。

細看一些類似的招生視頻，有時不免為劇中人捏一把汗。比如，各色假發(fā)打造的非主流發(fā)型以及土味情話般的插科打諢，加之對學校某些不足的批評，這些上躥下跳的“顯眼包”會不會被約談？然而，從高校官方賬號的回應(yīng)看，真是“不是一家人不進一家門”。比如，丁同學去年的視頻走紅后，云南農(nóng)業(yè)大學回應(yīng)：“學校沒有打擾他們”“尊重他的創(chuàng)意和想法”。其他高校面對自家學生“二次元”般的類似創(chuàng)作時，回應(yīng)也往往略顯“卑微”：“你知道我現(xiàn)在壓力多大嗎？”，或者干脆向網(wǎng)友解釋“已經(jīng)習慣了”……

這些來自官方非批評、非說教的回應(yīng)，不禁讓人又聯(lián)想起，近年來每到畢業(yè)季，一些學生在畢業(yè)典禮上“不走尋常路”的表現(xiàn)。他們沒有像大多數(shù)學生那樣規(guī)規(guī)矩矩走上臺，鞠躬、接受撥穗、接過證書、與領(lǐng)導合影，而是蹦蹦跳跳地沖上臺，和校領(lǐng)導“比心”“擁抱”“挨個握手”——他們非但沒有被批評、被拒絕，反而贏得了老師們善意的笑聲和掌聲。

這就是學校給予學生的一種精神關(guān)愛：開放、包容、平等。雖然視頻表達方式不夠一本正經(jīng)，但這恰恰可以窺見一個學校的格局和態(tài)度：讓年輕人在自由的環(huán)境中快樂成長。

這種寬容的環(huán)境并不意味著對年輕人放任自流。去年，很多人擔心云南農(nóng)大的丁同學會從網(wǎng)絡(luò)上消失，沒想到的是，他不僅沒消失反而卷土重來了。因為在網(wǎng)絡(luò)的走紅，被很多網(wǎng)友私信咨詢一些農(nóng)業(yè)方面的問題。丁同學在老師的指導下，不僅幫他們解疑答惑，還利用自己的“網(wǎng)紅”身份積極幫助農(nóng)民銷售農(nóng)產(chǎn)品。所以某種角度上，丁同學的走紅及其后續(xù)影響，其實也是在展示教育之道——有教無類。

在很多人的觀念中，農(nóng)業(yè)不是什么熱門專業(yè)。但學校在教育學生的過程中，注意讓孩子們把自身的內(nèi)生動力激發(fā)出來，注意引導他們把所學所得與他人、與社會的需要結(jié)合在一起。這樣的教育是深刻的、長久的、負責任的，也是科學的、符合常識的，回歸教育本真的。

一份招生短視頻往往時間不長，有的甚至只有十幾秒，卻能讓人們讀到很多畫外音，讀出一所學校的文化內(nèi)涵和育人導向。沒有過多修飾、繁縟，但多了誠意、自信，這樣的招生短視頻，最好再多一些。