劉碩

近日，教育部頒布《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），對(duì)校外培訓(xùn)行政處罰立規(guī)定則，旨在加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管，使校外培訓(xùn)成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。（9月12日《中國(guó)青年報(bào)》）

隨著“雙減”工作的深入推進(jìn)，不少學(xué)生和家長(zhǎng)都直觀感受到了政策落地后的減負(fù)效果。一來(lái)，學(xué)生休息日的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃被多元活動(dòng)取代，更多孩子可以快樂(lè)擁抱自己的課余時(shí)間。二來(lái)，“雙減”的落地，不僅減輕了家庭在學(xué)科輔導(dǎo)方面的費(fèi)用支出，還紓解了家長(zhǎng)送娃補(bǔ)習(xí)的奔忙、“雞娃”前進(jìn)的焦慮?？梢哉f(shuō)，在提升家庭生活品質(zhì)、促進(jìn)親子關(guān)系融洽等方面，“雙減”帶來(lái)了諸多積極效果。

然而，少部分家長(zhǎng)的執(zhí)念，給違規(guī)校外培訓(xùn)變異、隱形發(fā)展提供了需求市場(chǎng)。從剛剛過(guò)去的暑假來(lái)看，一些家長(zhǎng)私下組織的“補(bǔ)習(xí)私塾”，個(gè)別家庭聘請(qǐng)的碩博保姆，直播間里的云課堂，咖啡館中的微輔導(dǎo)……違規(guī)校外培訓(xùn)披著五花八門(mén)的外衣，在生活中依舊存在。這些群體敢在“雙減”管理的底線上屢屢試探，足以說(shuō)明關(guān)于校外培訓(xùn)的監(jiān)管任重而道遠(yuǎn)。

如今，《辦法》的出臺(tái)，為違規(guī)行為的處罰提供法規(guī)依據(jù)，從多個(gè)維度清理校外培訓(xùn)監(jiān)管死角。比如，壓實(shí)責(zé)任，對(duì)違規(guī)行為全面圍剿?！掇k法》明確實(shí)施機(jī)關(guān)及管轄權(quán)限，對(duì)違規(guī)培訓(xùn)各關(guān)聯(lián)方作出細(xì)化處罰。其中，提供線上培訓(xùn)空間的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方同樣被納入監(jiān)管。再如，抽絲剝繭，讓違規(guī)培訓(xùn)原形畢露?！掇k法》立足實(shí)踐調(diào)研，將當(dāng)前生活場(chǎng)景中出現(xiàn)的 “培訓(xùn)游擊隊(duì)”進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)、社會(huì)競(jìng)賽等違規(guī)情形作出明確的違規(guī)界定。與此同時(shí)，壓實(shí)執(zhí)法責(zé)任、暢通群眾舉報(bào)通道、推動(dòng)公開(kāi)通報(bào)機(jī)制，以全流程的系統(tǒng)機(jī)制，助力《辦法》落地、推進(jìn)的長(zhǎng)效發(fā)展。

客觀來(lái)講，違規(guī)校外培訓(xùn)的頻頻冒頭，根源在于家長(zhǎng)們“望子成龍”“望女成鳳”的心理。家長(zhǎng)對(duì)孩子有所期待也在情理之中，但若超出孩子的承受范圍，難免容易引起負(fù)面效果?！掇k法》作為推進(jìn)“雙減”的良方，只能從社會(huì)層面對(duì)違規(guī)培訓(xùn)行為進(jìn)行處罰約束。家長(zhǎng)們的“心病”還需從觀念轉(zhuǎn)變上求解，莫因自己的一時(shí)固執(zhí)，揠苗助長(zhǎng)。