唐傳艷

據(jù)10月26日光明網(wǎng)報(bào)道，近日，河南漯河一所幼兒園在網(wǎng)上走紅，這里的娃娃不背古詩(shī)不做手工，整天圍著灶臺(tái)和農(nóng)田轉(zhuǎn)——篩麥子像模像樣，揉面團(tuán)有板有眼，甚至組隊(duì)學(xué)做燒雞。孩子們系著圍裙踮腳掌勺、赤腳在泥地搬運(yùn)柴火的畫風(fēng)，讓“做飯干活幼兒園”沖上熱搜。

有人認(rèn)為幼兒園讓孩子“沒(méi)苦硬吃”，過(guò)早地參與體力勞動(dòng)或進(jìn)行高強(qiáng)度體能訓(xùn)練，是對(duì)童年的“剝奪”。這種觀點(diǎn)反映了部分人擔(dān)憂此舉違背孩子成長(zhǎng)的天性。

然而，相關(guān)研究證明，適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)和具有一定挑戰(zhàn)性的體能訓(xùn)練，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有好處的。孩子在堅(jiān)持完成一次較長(zhǎng)的體能訓(xùn)練后，會(huì)明白只要努力就能達(dá)成目標(biāo)；在參與勞動(dòng)過(guò)程中，能體會(huì)到付出與收獲的關(guān)系，懂得珍惜勞動(dòng)成果。這些品質(zhì)和能力將伴隨孩子一生，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展起到積極作用。

這些看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)能為孩子打開認(rèn)識(shí)世界的大門。在篩麥、揉面的過(guò)程中，孩子們建立起與物質(zhì)世界的聯(lián)結(jié)，養(yǎng)成珍惜糧食、尊重勞動(dòng)的好習(xí)慣。在協(xié)作制作燒雞時(shí)，孩子們需要與小伙伴溝通、分工，學(xué)會(huì)如何與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。這種在真實(shí)生活場(chǎng)景中的學(xué)習(xí)，與在課堂上聽老師傳道授業(yè)具有相同的重要意義。

因此，幼兒園帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)生活、習(xí)得基本能力等做法值得肯定。在不少學(xué)校，課本知識(shí)的講解占據(jù)較大比重，而生活實(shí)踐和勞動(dòng)教育占比相對(duì)少。近來(lái)，有些地方提倡“確保一小時(shí)課外活動(dòng)”“每周一天無(wú)作業(yè)日”等探索，也是多鼓勵(lì)孩子們親近真實(shí)自然的生活，學(xué)習(xí)更多課本以外的知識(shí)。在“吃苦”中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)，成為有擔(dān)當(dāng)、有能力的人。

當(dāng)下，早教班、興趣班填滿了不少孩子的童年，甚至知識(shí)灌輸取代了生活實(shí)踐。很多家長(zhǎng)希望孩子能學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)也擔(dān)憂孩子可能失去童年應(yīng)有的體驗(yàn)?！绑w驗(yàn)生活幼兒園”的走紅，讓家長(zhǎng)們看到了一種不同的教育模式，它更加注重孩子的全面發(fā)展，讓孩子在真實(shí)的生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立、探索世界。這是家長(zhǎng)對(duì)教育多元化的期待，也引發(fā)更多人對(duì)時(shí)下一些學(xué)校教育模式的反思。