法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 吳良藝 通訊員 吳靜

有著從軍經(jīng)歷的廣西壯族自治區(qū)西江監(jiān)獄六監(jiān)區(qū)副監(jiān)區(qū)長(zhǎng)黃盛華，始終發(fā)揚(yáng)部隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)自律的作風(fēng)，憑借精湛的業(yè)務(wù)能力和扎實(shí)的工作業(yè)績(jī)，榮獲“全國(guó)監(jiān)獄先進(jìn)個(gè)人”“廣西最美監(jiān)獄人民警察”稱號(hào)，榮立個(gè)人三等功2次，成為大家公認(rèn)的業(yè)務(wù)能手。在監(jiān)管一線深耕的歲月里，黃盛華不僅是獨(dú)當(dāng)一面的崗位“排頭兵”，還摸索出一套行之有效的“傳幫帶”方法，為新警指引方向。

2024年7月，新警張黔順加入六監(jiān)區(qū)警察隊(duì)伍，如何盡快適應(yīng)新環(huán)境、勝任本職工作、完成身份轉(zhuǎn)變成為迫切課題，黃盛華成為張黔順職業(yè)生涯的引路人。

言傳啟智：錨定底線 授以方法

“我們的工作就是依法依規(guī)教育改造罪犯，工作底線就是確保監(jiān)管安全穩(wěn)定。”這是黃盛華常對(duì)張黔順說的話，也成為張黔順扎根崗位的根本遵循。在黃盛華看來，“依法依規(guī)”不是空洞的口號(hào)，而是要將法律條文、規(guī)章制度爛熟于心，始終明確教育改造的主線與目標(biāo)。他深知，新警初入崗位容易陷入迷茫，便反復(fù)提醒：“罪犯各有不同的思想狀況、性格特質(zhì)與情緒特點(diǎn)，談話教育絕不能簡(jiǎn)單粗暴，必須‘對(duì)癥下藥’?！?/p>

黃盛華結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，為張黔順講解工作方法：談話時(shí)要懂得主動(dòng)化解罪犯矛盾分歧，從源頭上進(jìn)行防范；面對(duì)消極改造的罪犯，要及時(shí)開展心理疏導(dǎo)，化解他們的心理焦慮……這些貼合實(shí)際的指導(dǎo)，為張黔順點(diǎn)亮了明燈，讓他逐漸掌握了教育改造的技巧。

身教示范：剛?cè)岵?jì) 行勝于言

比起授課指導(dǎo)，黃盛華更注重用實(shí)際行動(dòng)言傳身教，而一次化解罪犯沖突的經(jīng)歷，讓張黔順對(duì)“教育改造”有了更深刻的體悟。

一名罪犯因瑣事情緒激動(dòng)，張黔順正要上前制止，卻被黃盛華一把拉住，示意他仔細(xì)觀察。只見黃盛華并未立刻嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是先上前與罪犯談話，穩(wěn)住其情緒，用平穩(wěn)的語氣詢問事情的緣由，引導(dǎo)對(duì)方充分表達(dá)。待罪犯情緒逐漸平復(fù)，他再抓住問題關(guān)鍵，既清晰講明監(jiān)規(guī)紀(jì)律的要求，又嚴(yán)肅點(diǎn)明其沖動(dòng)行為可能帶來的后果，最后巧妙地給罪犯留出反思改正的“臺(tái)階”。短短幾分鐘，一場(chǎng)一觸即發(fā)的沖突消弭于無形。

事后，黃盛華對(duì)張黔順解釋：“管理罪犯不是硬碰硬，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，先‘降溫’穩(wěn)情緒，再‘講理’明是非，最后告訴他處理方法?！?/p>

默化鑄魂：榜樣引路 薪火相傳

軍人出身的黃盛華，對(duì)自己始終保持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)待每一項(xiàng)工作都細(xì)致入微、毫不懈怠。他從不對(duì)新警講大道理，卻用實(shí)際行動(dòng)把“合格監(jiān)獄人民警察”的標(biāo)準(zhǔn)具象成可學(xué)可做的日常。

張黔順看在眼里、記在心上，從最初的手足無措到如今的從容應(yīng)對(duì)，從對(duì)規(guī)章制度的機(jī)械記憶到對(duì)教育改造的深刻領(lǐng)悟，正是在黃盛華潛移默化的影響下，張黔順逐漸明白了這份職業(yè)所承載的責(zé)任、堅(jiān)守的意義與擔(dān)當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>

從崗位“排頭兵”到職場(chǎng)“引路人”，黃盛華以“傳”的耐心、“幫”的熱情、“帶”的擔(dān)當(dāng)，為監(jiān)獄事業(yè)培育新生力量。在西江監(jiān)獄，正是有無數(shù)像黃盛華這樣的堅(jiān)守者，以匠心育新人，以初心護(hù)平安，讓忠誠(chéng)履職的精神代代相傳，為監(jiān)獄安全穩(wěn)定和罪犯教育改造工作筑牢堅(jiān)實(shí)根基。